Ильина Т.А.
Школа Максимовича: исследование и материалы

УДК 377.8(470.331)(091)
ББК Ч474(2Рос-4Тве)737.18

Школа Максимовича: исследование и материалы / Науч. ред. М.В. Строганов; ред. О.В. Вершинина. – Тверь: ТО «Книжный клуб», 2010. – 184 с., 16 с. цв. ил.

Генеральный директор – А.С. Полосков.
Технический редактор – Т.Ю. Саватеева.
Компьютерная вёрстка – А.Ю. Карасёва.

Настоящее издание представляет собой сборник материалов, посвященных истории одной из ведущих российских земских женских учительских школ конца XIX – начала XX в., ставшей основой Тверского государственного университета. Значительную часть издания занимает исследование о бытовании художественной литературы в школьной среде рубежа веков, роли отечественной словесности в дореволюционном образовании. Остальные материалы посвящены истории школы Максимовича, судьбам ее основателя, педагогов и воспитанниц. Издание приурочено к 140-летнему юбилею учебного заведения.

Научный редактор:
доктор филологических наук, профессор М.В. Строганов.

СОДЕРЖАНИЕ

Страница в истории страны

Предисловие

Глава 1
П.П. Максимович и его школа.

Глава 2
Преподавание литературы.
? Русская художественная литература в средней школе рубежа XIX–XX веков.
? Чтение, стимулирующее творчество.
? «Пассивное» чтение.
? Изучение истории литературы.

Глава 3
Учителя и ученики.
? А.П. Павлов.
? Е.П. Свешникова.
? Н.А. Кун.
? М.М. Клевенский.
? Л.В. Кандауров.

Приложения
М.И. Грифцова. Воспоминания.

СТРАНИЦА В ИСТОРИИ СТРАНЫ

Всегда приятно, когда начатый на твоих глазах и при твоем участии труд осуществляется в большом законченном виде. В данном случае чувство удовлетворения усиливается от того, что тема этого труда близка и дорога тебе лично.

Конечно, не правы те, кто, стремясь поднять авторитет современного Тверского государственного университета, считают его возраст от 1870 г., от основания школы П.П. Максимовича. Это преувеличение никого не обманет и только понизит солидность наших слов. Но фактом является то, что школа Максимовича была первым в Тверской губернии средним специальным учебным заведением, сориентированным на подготовку кадров народного образования. И в этом отношении Тверской госуниверситет является преемником школы П.П. Максимовича, преемником и самих образовательных традиций, и тесной связи с родным краем, и уровня подготовки кадров.

Своей alma mater принято гордиться. Но школой Максимовича мы гордимся потому, что имена, знакомые нам по истории школы, известны вообще как имена крупных деятелей науки и культуры: А.П. Павлов, Ф.Ф. Ольденбург, Е.П. Свешникова, М.М. Клевенский, Ф.О. Лашек, Н.А. Кун, Л.В. Кандауров. Мы гордимся школой Максимовича потому, что имена ее педагогов навсегда вписаны в историю России, так же как и имя самого П. П. Максимовича. И школу Максимовича нельзя отделить не только от истории Твери, но и от истории страны в целом.

Конечно кто-то эту книгу быстро прочитает и пролистает. Но преподаватели, выпускники и студенты Тверского государственного университета будут с любовью читать и перечитывать ее, потому что это и их история. Поэтому у этой книги большая и счастливая жизнь.

***

Читатель легко заметит, что основное внимание в книге уделено преподаванию дисциплин гуманитарного цикла. Причина этого не в том, что автор книги сама филолог. Просто для филолога (и шире – гуманитария) народное образование дореволюционной России дает огромный и благодатный материал. Гуманитарные дисциплины стояли в центре образовательных усилий, поскольку педагоги хорошо понимали, что именно они формируют гуманную личность. Если естественные и точные науки дают знания, то гуманитарные науки формируют человека.

И данная книга напоминает нам о тех традициях, которые оказались в современном обществе в забвении. Ни мало не отрицая значения естественных и точных дисциплин для образования человека, нельзя не признать того, что гуманитарные предметы в процессе образования играют более важную роль. Они не профессионализируют знание, а делают личность более разносторонней, духовно богатой и яркой. Гуманитарные дисциплины очень важны для молодых людей, которым всегда кажется, что они смогут многое сделать и в этой области, и в другой; молодости свойственно разбрасываться. Но мы были бы не правы, если бы считали это свойство недостатком; это достоинство молодости, которое проходит с годами, когда жизнь входит в строго определенные рамки, а специальные интересы всё больше и больше специализируются.

Сохранившиеся материалы школы Максимовича обращают нас к опыту прошлого, и мы понимаем, что мы потеряли, к чему стоило бы вернуться. И в этом также очень большое значение предлагаемой книги.

***

Я не сомневаюсь, что книгу ждет заслуженный успех. Я хотел бы, чтобы и ее автор Татьяна Анатольевна Ильина вполне пережила свой заслуженный успех. Без специальных заданий, без понуждения она приготовила нам к юбилею школы Максимовича самый важный, самый нужный подарок. И за это ей большое спасибо.

Доктор филологических наук,
профессор М.В. Строганов

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предшественницей Тверского государственного университета по праву считается Тверская земская женская учительская школа имени П. П. Максимовича, основанная в 1870 г. едва ли не первой в России среди подобных учебных заведений. Школа просуществовала почти пятьдесят лет и за этот период сумела завоевать большой авторитет по всей России. Об этом свидетельствует хотя бы тот факт, что сведения о Павле Павловиче Максимовиче и его школе вошли в крупные энциклопедии XIX и XX вв. К 1917 г. в России было всего 6 подобных школ, из них «лучшими были <...> Санкт-Петербургская земская учительская школа <...> и Тверская женская учительская школа имени П.П. Максимовича».

В 1919 г. вся материальная база школы была передана институту народного образования (с 1921 г. – педагогический институт, с 1971 г. – университет). Здесь остались работать видные педагоги школы: физик и астроном Леонид Васильевич Кандауров, химик Мария Федоровна Савина и др.; выпускницы: Анна Степановна Кудряшова, более тридцати лет руководившая библиотекой института, библиотекари Серафима Александровна Соколова, Александра Петровна Зеленева и др.

В гербе, флаге и знаке Тверского государственного университета увековечена память о школе в виде монограммы «ШМ» и даты ее основания «1870». Очень хочется верить, что университет останется наследником не только материального, но и духовного богатства школы Максимовича, чей опыт, педагогические и научные традиции, переданные потомкам при помощи архивных и печатных документов, устных воспоминаний, заслуживают самого пристального внимания.

Изучение истории школы в советский период началось после Великой Отечественной войны, особенно много было сделано кандидатом педагогических наук, доцентом Калининского педагогического института В.У. Сланевским, а с 1990-х гг. и по сегодняшний день этим активно занимается Научная библиотека Тверского государственного университета (НБ ТвГУ), поскольку большая часть школьного архива хранится именно здесь. В 1992 г. была издана небольшая книга «Школа Максимовича», с 1995 г. каждые пять лет библиотека проводит юбилейные научные чтения, материалы которых публикуются в сборниках. В 1998 г. автором данного издания по материалам школы была защищена кандидатская диссертация, в 2007 г. выпущен компакт-диск, который содержит полные тексты книг и статей, очерк по истории школы, список всех преподавателей, опись архивных документов и их копии, фотоматериалы.

На сегодняшний день архив школы насчитывает около 200 документов: фотографии, рабочие тетради педагогов, рукописные журналы воспитанниц, альбомы стихов и рисунков, афиши и программки спектаклей, воспоминания выпускниц. Сформированы личных архивы преподавателей: Л.В. Кандаурова (150 документов) и М.М. Клевенского (45 документов), собираются документы Н.А. Куна.

Среди документов большой интерес представляет рабочая тетрадь начальницы школы 1874–1887 гг. Н. П. Дьяконовой, содержащая лекции по психологии, педагогике, методике отдельных предметов. Надежда Павловна стояла у истоков школы, а следовательно, закладывала ее традиции. Содержание записей позволяет сделать вывод о глубоко гуманистической и демократической направленности работы школы по воспитанию будущих учительниц.

Воспоминания ученицы школы 1909–1914 гг. М.И. Грифцовой содержат богатый фактический материал, заслуживающий самого пристального внимания.

Рукописные журналы воспитанниц позволяют судить о круге интересов молодежи начала XX в., литературных пристрастиях, словесном и художественном творчестве, свидетельствуют о хорошем владении словом. Сочинения девочек 2-го класса, собранные в большую тетрадь (1906), показывают, что художественную литературу в начале XX в. часто воспринимали как пособие по психологии. Темы сочинений – психолого-педагогические, но написаны они по литературным произведениям.

Тетрадь преподавателя пения Ф.О. Лашека содержит ноты гласов тверского распева для женского хора.

Сохранившиеся рисунки учениц говорят о хорошо поставленном художественном воспитании, при котором каждая ученица свободно владела кистью и красками, а самодельные альбомы с репродукциями известных картин свидетельствуют о теоретическом изучении истории искусства.

Афиши и программки спектаклей, литературно-музыкальных вечеров позволяют узнать о литературных и музыкальных пристрастиях молодежи демократического круга начала XX в.

Личные архивы преподавателей очень важны для изучения их биографий, роли в развитии той отрасли знания, которой они занимались. За последние годы архив пополнился интересными документами из семейных архивов преподавателей: А.Н. Робера, Н.А. Куна, М.И. Модестовой, Л.В. Кандаурова, М. М. Клевенского, а также выпускниц школы: Н. В. Вагаевой (выпуск 1893), А. Ф. Малыгиной (1902), Г.К. Соколовой (1904), А.К. Соколовой (1907), М.И. Тюнтиной, А.Ф. Чернышевой (1915), А.В. Рысевой (1918). Эти документы любезно передали библиотеке потомки учителей и учениц: К.С. Семенов, И.И. Кун-Немировская, А.Е. Иллюминарская, К.А. и Т.А. Кандауровы, Т.М. Клевенская, И.А. Попов, Г.Н. Балакирева, В.С. Папин, Т.А. Соколова и Л.М. Иванова. Всё это – богатый источник для изучения истории школы, а значит – педагогики и культуры в целом.

Книжная коллекция школы стала основой библиотеки пединститута. Ее изучение продолжается и сегодня. К сожалению, каталогов школьной библиотеки не сохранилось, поэтому выявлять книги приходится путем фронтального просмотра фонда. Среди документов архива сохранился краткий, не законченный, рукописный «Путеводитель по библиотеке школы Максимовича», составленный после 1910 г. учителем русского языка М. И. Вышинской. Из него известно, что в основном библиотека включала в себя учебники и книги по педагогике, психологии, естествоведению, истории, словесности, русскую и иностранную художественную литературу. Много педагогических журналов, а также книг краеведческих, выпускавшихся тверским земством. Анализ библиотеки очень важен для характеристики читательских приоритетов, определения содержания преподаваемых предметов, глубины их изучения и освоения. Физическое состояние и маргиналии на книгах дают богатый материал для анализа бытования литературы и ее восприятия.

Среди интересных экземпляров есть и полиграфические шедевры, например, книга В.В. Стасова «„Византийские эмали“ А.В. Звенигородского» (СПб., 1898), и собрание непрезентабельных с виду, но очень ценных книг для народного чтения, переданных школе ее начальницей Е.П. Свешниковой в 1905 г., и коллекция книг видного педагога, заведующего всей учебно-воспитательной работой школы в 1887–1914 гг. Ф.Ф. Ольденбурга, среди которых экземпляры с автографами известных деятелей народного образования: В.П. Вахтерова, Г.А. Фальборка, В.И. Чарнолуского и др.

В предлагаемое издание вошел очерк, посвященный биографии П.П. Максимовича и истории школы, вторая глава включает материалы диссертации по проблеме бытования художественной литературы в демократической школьной среде начала XX в., третья рассказывает о педагогах школы. Раздел третьей главы, посвященный Е.П. Свешниковой, написан доктором филологических наук, профессором кафедры истории русской литературы ТвГУ Е.Н. Строгановой, которая в 2007 г. осуществила издание ее произведений. В приложении помещены воспоминания М.И. Грифцовой (в девичестве Ивановой) и список преподавателей и воспитателей.

Автор книги выражает искреннюю благодарность всем людям, без которых данное издание никогда бы не состоялось: А.Г. Малой, директору библиотеки, которая в 1990 г. обратила внимание автора на архив школы, хранившийся в то время в ее кабинете; Е.И. Березкиной, тоже директору, по инициативе которой была издана первая брошюра 1992 г.; О.В. Вершининой, нынешнему директору библиотеки, которая поддерживала автора в развитии данной темы и приложила немало усилий для издания книги; руководителям и сотрудникам отдела редких книг Л.Е. Козловской, И.И. Феоктистовой, О.Н. Овен, С.Г. Кашарновой, В.К. Дауи. Особая признательность научному руководителю диссертационного исследования и редактору данного издания доктору наук, профессору, заведующему кафедрой истории русской литературы Тверского университета М.В. Строганову, который много содействовал тому, чтобы материалы диссертации наконец-то были опубликованы, а книга состоялась. Большое спасибо семье и друзьям, которые понимали, что школа Максимовича стала частью моей жизни и оказывали всяческую поддержку.

Глава 1.
П.П. МАКСИМОВИЧ И ЕГО ШКОЛА

Основными источниками для биографии П.П. Максимовича является монография члена Тверской ученой архивной комиссии А.Ф. Селиванова, воспоминания директора Кубанской учительской школы Д.Д. Семенова, некролог, написанный известным земским историком и статистиком В.И. Покровским, немногочисленные документы Государственного архива Тверской области (ГАТО) и архива школы Максимовича в Научной библиотеке Тверского госуниверситета. В 1999 г. была переиздана обширная статья о Максимовиче, написанная в начале XX в. А. Ельницким. Публикации советского времени практически не внесли ничего нового в изучение жизни основателя школы. До настоящего времени подробного жизнеописания П. П. Максимовича не существует.

Источниками по истории самой школы являются документы ГАТО, архива школы в НБ ТвГУ, изданные Тверским губернским земством журналы и протоколы заседаний, ежегодные отчеты по народному образованию в целом и отдельно по школе Максимовича, работы В. У. Сланевского.

Во всех дореволюционных печатных источниках сказано, что Павел Павлович Максимович родился в 1817 г. в Астрахани, но, по данным Государственного архива Астраханской области, «Максимович Павел Павлович родился 26 ноября 1816 г. в Кавказской губернии крепости Константиногорской и крещен в полковой церкви Суздальского пехотного полка, где проходил в это время службу его отец Максимович П. И. Отец – Максимович Павел Иванович, дворянин, 1780 года рождения, был женат на Александре Кирилловой. Имел детей: сыновей – Николая, Ивана, Кирилла и Павла, дочерей – Марфу, Александру, Надежду. Вступил в военную службу рядовым в 1799 г., уволен полковником в 1811 г., затем вновь вступил на военную службу в 1813 г. Умер в конце 40-х годов XIX столетия в Астрахани. Когда семья Максимовичей приехала в Астрахань – неизвестно». В Астрахани отец Максимовича был предводителем дворянства.

В детстве Павел несколько лет провел в семье своего дяди, профессора, а потом и ректора Казанского университета И.М. Симонова, который в качестве астронома-наблюдателя в 1819–1821 гг. участвовал в кругосветной экспедиции Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, обследовавшей на двух небольших шхунах южно-полярные моря и открывшей Антарктиду. И.М. Симонов был прекрасным рассказчиком, занимался литературным творчеством, и, видимо, его интересные рассказы о морских путешествиях настолько заинтересовали племянника, что тот решил стать моряком. В гостеприимном доме Симонова собирались ученые Казанского университета, и Павел, присутствуя при их разговорах, проникался любовью к науке и просвещению народа. Уже там закладывались основы будущего Максимовича – отличного рассказчика, эрудита и полиглота, знакомого с классической литературой Европы в подлинниках...